家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。山西财经大学统计学院牢牢把握立德树人的根本任务，深入探索“怎样培养人”这一时代命题，通过深入学习习近平总书记关于注重家庭家教家风建设的重要论述，主动挖掘学生思想政治工作创新点，开创性设计“我的百年家族史”育人项目，推动第一课堂与第二课堂的深度融合，“思政引领力”明显提升，是新时代思想引领、铸魂育人的生动实践。

山西财经大学统计学院开展《实践归来话成长》主题活动。

构建家庭、学校、社会三个育人主体同心圆

2024年11月，山西财经大学统计学院“我的百年家族史”之“老照片寻宝”活动开展：通过探寻家族历史老照片，追根溯源家族记忆，延续传承家庭美德，为学生在家族历史中接受教育、增长才干、促进成长提供精神力量。活动吸引了200余名同学积极参与，他们悉心寻找，深入发现，将珍贵的老照片与其中的故事一一呈现。

这些老照片有的时间跨度近百年，从黑白的民国旧照到色彩渐丰的近现代影像，生动地展现了各个家族的发展轨迹。有的照片记录了家族先辈们在艰苦岁月中的辛勤劳作，有的则定格在重要的家族聚会与节日庆典，每一张背后都蕴含着深厚的情感与独特的故事。在对老照片的故事挖掘中，同学们认真查阅资料，与长辈深入交流，不仅还原了照片拍摄的背景、人物与事件，更深入地了解了家族文化、传统习俗在岁月流转中的传承与演变。在这过程中，原本沉默的老照片仿佛被赋予了生命，它们所承载的家族记忆在新一代人中延续和弘扬。

一名同学拿着爷爷的老照片说，“当谈及他那些久远的军旅岁月的时候，爷爷的眼中便会绽放出璀璨的光芒。那光芒，是回忆的火花，是往昔英勇岁月的映照，仿佛让他年龄倒流，我在字字句句中，仿佛能够窥见当初那个意气风发、矢志报国的少年。”

“我的百年家族史”是融理想信念、专业素养和实践能力培养为一体，同时链接家庭、学校、社会三个育人主体，由学院组织、教师指导、学生参与的综合性实践育人项目，由山西财经大学统计学院发起，已面向全校学生连续开展11年。“我的百年家族史”以大学生原生家庭为基准点、中国百年近代史为时间线、社会发展变迁为基本面、大学生的成长成才为主题，学生通过查阅资料、开展访谈等方式深入调研和追述自己的家族历史，进而探求家族传承的精神内核，汲取传承家族向上向善的精神品质。家族史与“四史”学习有机融合，引导学生深刻认识个人与家庭、与社会、与国家的紧密联系，深刻理解个人命运与国家命运的深度绑定，进一步增强对国家和民族的认同感与归属感。

《我的百年家族史》2023年暑期主题社会实践优秀报告汇编、讲义与笔记。

寻找繁衍和迭代的精神密码

谈起发起活动的初衷，原山西财经大学统计学院院长说道，“新中国从历史中走来，千万个普通家庭在时代巨变中壮大蜕变，无数青年学子在新中国的社会进步中成长成才。我们当初设计实施这个社会实践项目，就是站在青年学生健康成长的角度，让同学们通过回溯自己的家族发展史，拓展自己认知发展的历史维度，寻找自己家族繁衍和迭代的精神密码，深切体会家庭、家风和家教在个人成长和社会发展中的重要价值，也因此对‘两个一百年’奋斗目标产生更深刻更长远更生动的感受和理解，从而升华自己的思想认识，起到主动教育和自我教育的作用。”

在学校党委的关心指导下，10届学生接续参与，完成了3000多个家庭百年家族史的调查、访谈、整理和表达。统计学院在总结过程中发现，项目顺利实施主要受益于以下几点：一是立意新颖，贴合学生实际。学院从习近平总书记关于注重家庭家教家风建设的重要论述中迅速捕捉到了做好学生思想政治工作的灵感，把学生从接受教育的客体转化为参与教育的主体，变被动为主动，思想政治教育的实效性大大提高，转化为教育教学改革的优秀成果。二是多方协同，全链条融合。项目坚持“思政引领、专业拓展、家校协同、长效育人”的原则，把理想信念树立、专业素养提升和实践能力锻炼融为一体，将家庭、学校和社会三个育人主体环环相扣画出育人同心圆，构建多主体参与、全链条发力的育人共同体。三是协同有序，组织保障到位。学院为学生选配高水平的专业和思政指导教师，组织了家族史调研、资料收集、人物访谈等方面的专业培训。既为学生提供调查研究的专业辅导，又在调研报告的思想深度、历史视角和家族精神特质的提炼总结上分类把脉。

山西财经大学统计学院开展“我的百年家族史”之“老照片寻宝”采访活动。

统计学院一名辅导员说道，“回归家族的调研活动得到了家长的热切响应和行动支持，热心的父母翻箱倒柜帮助同学们寻找老物件、老证件和发黄的老照片，有的家长驱车上千公里带着孩子回到祖辈的原籍拍摄老家的老房子，有的爷爷奶奶召集家里人一起参与调研访谈，把我们的百年家族史调研活动当作家里的一件大事，有的家长还写来情深意长的信件，对‘百年家族史’调研表示支持和鼓励，非常感人。”

一次深刻的思想教育和情感洗礼

也是从2014年开始，山西财经大学统计学院专门开设《我的百年家族史》专题社会实践课，并将其列为重点建设课程，2022年，该课程被认定为山西省一流课程。项目的一名主讲教师结合授课经验与指导过程，谈了自己的几点体会：一要以家族史教育为切入点，深入了解学生的成长背景和思想动态，助力学生全面发展。借助家族史调研全面掌握学生的家庭环境、成长经历及价值观，切实做到因材施教、靶向发力，促进学生综合素质全面提升。二要以家族史教育为纽带，促进学生与家庭的情感联结，引导学生感悟代际传承中的精神力量，实现自我成长。通过梳理家族史，帮助学生深入理解家庭成员的成长历程与价值观念，汲取优良家风家训，增强家庭认同感，为个人成长注入精神动力。三要以家族史教育为载体，增强学生的使命感和责任感，筑牢家国情怀与理想信念的根基。

一名连续八年批阅调查报告的指导教师感触最深的是，借助家族史的整理与挖掘，当代学子得以与祖辈展开近距离的心灵对话，这种对小家的深刻认知，能够进一步延伸至对国家这个“大家”的发展进程与伟大成就的深刻理解，使得学生更加坚定“四个自信”。

一名参与活动的教授提到，“我的百年家族史”这一实践项目是富有时代意义和创新意义的，与普通的社会实践活动相比，更是一次深刻的思想教育和情感洗礼。

学生在“百年家族史”实践课堂了解晋商文化。

有的学生谈到自己完成家族史调研时说，“通过调查和撰写‘我的百年家族史’，我第一次和长辈进行深入交流，第一次全面地了解自己的家族往事，我深切体会到时代洪流中家族每一位个体的坚韧与不易，甚至奋斗与牺牲。我学会了从家族的视角去理解历史，从历史的维度去审视个人生活。”有的学生说，“在我的家族故事中，太爷爷在革命战争年代坚持读书，好学不辍，推动我在学术之途无畏前行，永不言弃。在家族优秀品质的持续激励下，我成功获得西南财经大学推免资格，这就是家族精神在我们人生的关键时刻起到的深远影响，也让我笃定信念，带着亲人、长辈和家族赋予的力量，在未来学术与人生道路上继续拼搏，续写家族新篇章。”

“我的百年家族史”综合性实践育人项目通过十余年不懈探索，在学生心中厚植文化自信，激发学生家国情怀，以实际行动引领社会主义核心价值观，现在已经深入人心，在校园拥有广泛影响。2019年该项目成功入选教育部“礼敬中华优秀传统文化”示范项目《山西情·中华魂·奋斗行——聚焦“山西文化”培育红色新青年》。2022年，“我的百年家族史”案例成功入选全国基层思想政治工作优秀案例；同年《我的百年家族史》社会实践课程被认定为山西省一流课程。2023年，“以家族史调研构建思政教育新格局——《我的百年家族史》调研项目的创新与实践（2014-2023）”获山西省教学成果一等奖。经过十年的坚守和探索，先后有十多名教师、专职辅导员和党务工作者投身其中，3000余名学生完成百年家族史调研，积累各类调研报告、感悟心得等一手材料近300万字，形成优秀报告汇编12册。

原统计学院团委书记深有感触地说：“作为‘我的百年家族史’社会实践项目的指导者和亲历者，十年的实践让我深刻体会到这项活动对青年学生成长的深远影响，这不仅是对家族历史的珍贵记录，更是新一代山财青年成长成才与思政教育双向奔赴的生动写照。”