山西晚报·山河+讯 8月23日至24日，太原市晋源区第五实验小学特邀太原学院继续教育学院培训处原主任曹军副教授，开展以“以建构主义为翼，携多元教学主张，翱翔基础教育新蓝天”为主题的专题培训，为全体教师奉上一场兼具理论深度与实践价值的教学盛宴。

培训伊始，曹军副教授以独特的培训方式阐释了建构主义理论的核心要义，强调学习者需在特定情境中，借助同伴互助与学习资源分享，主动完成知识的意义建构。他结合数学、科学等学科的国内外典型案例，直观展示了建构主义在课堂中的落地路径。

针对课堂节奏把控、小组合作组织、学生个体差异关注等实操难题，曹军副教授与教师们展开深度研讨，提出一系列可直接借鉴的解决策略，为教学实践扫清障碍。

培训紧扣从“三维目标”到“课程标准”再到“核心素养”的沿革，系统梳理教学哲学从关注“教”到关注“学”，从“指令性要求”到“指导性方向”等的转变，更结合对当代科技、经济现状的分析，解析了STEM教育（创客教育）、任务驱动、项目式学习等模式的实践逻辑，引导教师明确“学什么、怎么学、为何学”再决定怎么“教”的育人内核，强化了教师在课堂中的组织者与引导者的角色定位。

互动研讨环节气氛热烈，教师们围绕“学习是否仅发生在脖颈以上”等议题碰撞思维，结合教学实际分享困惑与经验，在思想交流中突破认知边界，探索教学主张向课堂实效转化的新路径。培训中融入的团队建设互动游戏，让教师们在轻松氛围中增进沟通协作，凝聚团队向心力，为投身教育教学创新实践注入积极动能。

参训教师纷纷表示，此次培训系统厘清了建构主义理论的实践价值，明晰了教学主张的演变脉络与应用方法，对激发学生学习主动性、培养核心素养具有重要指导意义。