刘焱，太原市第十八中学校教师，中小学高级教师，太原市骨干教师，参与生物学《高中同步练习册》编写，多次荣获“全国中学生生物竞赛优秀指导教师”称号。

距离高考仅余一个多月，冲刺阶段生物复习的核心应当明确：回归教材、聚焦细节、规范表达。

一、回归教材，系统梳理基础知识

1.认真研读五册教材，重点关注黑体字核心概念、本章小结、旁栏思考题及课后拓展题，同时不可忽视“相关信息”“与生活的联系”等辅助性小字内容。这些内容虽篇幅较小，却常是命题的重要来源。

2.运用目录回忆法，查漏补缺。通过浏览目录快速回忆各章节核心内容，识别记忆模糊或掌握不牢的部分，并及时回归教材进行针对性复习。

3.针对细胞呼吸、光合作用、血糖调节、体液免疫等重要生理过程，运用关键词与箭头绘制完整流程图。在绘制过程中若出现停滞，往往提示该环节尚未真正理解，应重点突破。

4.开展填空式自测，提升表述准确性。遮挡教材中的核心定义、本章要点及思考题答案，进行自我提问与复述训练，确保能够使用规范的生物学术语进行准确表达。需特别注意，高考填空题答案往往直接来源于教材原文，应力求表述严谨、准确无误。

二、精刷真题，提升规范表达能力

部分学生在选择题中表现尚可，但在简答题中失分较多，其主要原因在于表述不规范、缺乏得分关键词。高考生物简答题采用“要点给分”方式，关键词与逻辑关系缺一不可。

在冲刺阶段进行真题训练时，应将重点由“是否作对”转向“答案为何如此表述”。例如，对于“高温为何抑制光合作用”这一问题，标准答案通常包括“酶变性失活”和“气孔关闭”两个要点。若仅表述为“温度过高导致光合作用减弱”，则因缺乏关键术语而无法得分；而若表述为“高温导致相关酶失活，同时气孔关闭影响CO₂吸收”，则符合评分标准。

另外，很多题目要求写出完整因果逻辑链，比如：“光照减弱→ATP和[H]减少→C3还原受阻→光合速率下降”。任何环节的缺失均可能导致失分。因此，应有意识地运用“因为……所以……”、“从而”、“进而”等逻辑连接词，使表达严谨连贯。

建议在每次完成练习后，对照标准答案逐字分析差异，并重点自查以下三点：关键词是否齐全、逻辑顺序是否合理、是否存在口语化表达（如“氧气变少”应规范为“O₂释放量减少”或“氧气产生速率下降”）。同时，应将常见规范表达进行归类整理，反复强化，以逐步提升书面表达能力。

三、精准把握命题趋势，强化迁移应用能力

1.命题趋势：近年来高考生物试题呈现出“精准化、情境化、应用化”的特点。部分试题表面上“陌生”，实质上是对基础知识在新情境中的考查。因此，仅依赖机械记忆与大量刷题已难以取得理想成绩。

2.本质规律：研究近年高考真题可以发现，这类题目往往是 “旧知识，新情境” 。题目给出的背景材料可能非常陌生（如某种新型药物、CRISPR、基因测序），但考查的核心始终是教材中的基础知识和基本生理过程。命题人将教材原理包装在新情境中，考查的是提取信息、联系课本、迁移应用的能力。这需要我们在日常训练中，应逐步养成以下习惯：

• 圈定定义，建立联系：在题干中标注新概念，并明确其对应的教材知识点

• 构建对照体系：整理“陌生术语—教材原理”的对应关系，形成系统化知识网络

• 强化审题意识：完整、细致地阅读题干，避免凭经验作答。应认识到，答案依据通常来源于“教材内容与题干信息”的综合分析。

在冲刺阶段，方向比单纯努力更为关键。坚持回归基础、规范表达、精炼思维，方能在高考中充分发挥自身水平，取得理想成绩。