兰丽红，太原十八中正高级教师，山西师大硕导，全国研究生教育评估监测专家库专家，全国中语会中学语文优秀“读书种子”教师，山西省中小学优秀试题、试卷命题特等奖获得者，山西省“三优”工程一等奖获得者，并州“四有”好老师，太原市优秀共产党员，太原市优秀教师。

面对高考语文试题向“素养考查”的深度转型，高三考生的备考亟须完成从精准审题、精准答题到创新迁移的三重跨越。

一、精准审辨题干，捕捉命题意图。

审题是答题的起点，更是得分的关键。

例如，2023年全国甲卷和乙卷的第6题，虽同属筛选整合信息类题目，但考查重心截然不同。甲卷问“带来哪些思考”，答案呈现为观点式表述，且具有开放性；乙卷则要求概括“积极行动”与“无动于衷”的对立观点，答案完全源于文本。

再例如，2025年全国1卷第3题要求“根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句”。这道题不是把语用题中的补写语句简单地转移到信息类文本阅读中去。语用题考查时补写的语句一定会勾连前后语境中的关键词；这里则要求学生把分散在原文不同位置的信息整合到新材料的具体语境中，通过逻辑推理补写所缺内容，使文意完整。试题考查考生对原文的深度理解、信息整合与逻辑推理。

备考中，考生应养成“逐字逐句圈画题干关键词”的习惯，区分“概括说明”“分析评价”“探究阐释”等不同指令，审辨命题的考查指向，避免答非所问。

二、规范精准表达，彰显思维品质。

答题是审题的落地。精准答题不仅要求“答对”，更要求“答准”“答全”。

例如2023年山西省适应性考试中“用一个单句解说‘缓冲液’”的题目，便是对答题规范性的典型考查。答案必须符合单句格式，必须包含“形成过程”“功能”“效果”三个要点，缺一则扣分。

备考中，考生答题前应加强“以文解文”的训练，学会从行文脉络中推断逻辑缺环，并用“因为……所以……”等关联词清晰呈现推理路径。写答案时要树立“分点作答”“要点前置”“术语准确”的意识，避免口语化、碎片化表达。

三、联系真实情境，实现能力跃迁。

2026年教育部1号文件强调“加强项目式、探究式的真实情境问题设计”，这预示着情境化、项目式题型将成为常态。这已经不是单一的知识考查，而是对信息提取、语言运用、创意表达、逻辑建构等综合素养的全面检验。

假如以“当非遗遇见数字”主题展览任务为题，要求学生完成调研简报、撰写解说词、设计方案三道递进式任务。

应对此类题型，备考必须跳出“刷题思维”，转向“项目思维”。首先要建立“角色意识”，明确自己是以策展人、解说员还是研究者的身份作答；其次要培养“跨文本整合能力”，学会将多则材料中的信息融会贯通；最后要提升“创造性表达能力”，如解说词要求“运用至少一种修辞手法”，这便是在实用表达中融入文学色彩的复合能力。

综上所述，精准审题是基础，让我们读懂题目“考什么”；精准答题是关键，让我们知道答案“怎么写”；创新迁移是突破，让我们应对变化“不畏难”。愿每一位备考学子都能在这场素养导向的变革中，不仅赢得高考，更获得终身受用的语文能力。