嘉宾：郝俊强

校教研室副主任，山西省优秀团干部、太原市教学能手、太原骨干教师，太原市时代新人优秀宣讲者，山西省优质课一等奖、山西省时代新人思政课一等奖、山西省义务教育阶段作业设计大赛一等奖等多项荣誉。

中考临近，怎样高效开展道德与法治学科的复习，在此给大家提供如下几点建议：

一、构建知识体系

答题时，有些同学常碰到找不到答题切入点、分析试题不透彻的状况，究其原因是对核心关键知识的掌握不够系统，知识零散，未形成完整体系。我们可以以六册教材为线索，以“自我认知”“我与自然”“我与家庭”“我与他人”“我与社会”“我与国家和人类文明”六大关系为框架，以生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育五大学习主题为脉络，对所学知识进行系统性、专题化整合，构建知识体系。比如，围绕“爱国”这一主题，我们能从中华民族精神、社会主义核心价值观、维护国家利益、维护国家安全、建设美好祖国、维护祖国统一、追求生命意义等角度重新构建框架，建立联系，形成体系，进而变被动为主动，把握规律，做出预判。总之，整合知识、构建体系的目的在于既能看见树木，也能看见枝叶，更能看见森林。通过搭建思维体系，我们能更好地从整体上把握知识，进行系统思考。

二、强化核心主干知识

常言道：“基础不牢，地动山摇。”基础知识不牢固，答题时就容易出现内容空泛、表述不精准、口语化显著以及学科术语运用不够等问题。我们在复习时务必要扎实掌握主干知识，宏观构建体系，强化对知识的微观把握，通过对同类知识的对比，加强区分，提高对知识的精准把握。做选择题时，不能只关注答案对错，而要深入剖析错误选项，把它当作改错题，深刻理解错误缘由。此外，还得反复熟读核心关键知识，强化记忆。

三、善于总结归纳，提升学科思维能力

同学们在模拟考试中暴露的主要问题，实际上是学科思维能力不足，运用学科知识分析解决问题的能力欠缺，具体表现为审题困难、材料理解不深；答题困难、答案表述不明。这就需要我们做个有心人，从增强问题意识和提高审题能力着手，学会运用学科知识分析解决问题，结合实际生活解决问题，培养学科思维能力，提高学科素养。　　

中考试题的命制具有以问题解决为线索、情境任务为载体、核心知识为支撑、发展能力为目标的基本特点，注重考查发现问题、运用学科知识认识问题、分析问题和解决问题的能力。我们应注重培养在读懂试题情境、明确任务的前提下，运用所学知识，认识、分析和解决问题的能力，并正确表达。　　

问题解决能力的核心在于“解决问题”，而非“盲目抄书”，这就要求我们从根本上转变观念，从“解答问题”转向“学以致用解决实际问题”。我们要主动思考，避免死记硬背、题海战术、套用模板和盲目抄书等现象。试题的创设具有真实情境，需要运用学科知识灵活阐释社会生活的不同情境。如果只会罗列课本知识，而不会用知识分析材料，不会将材料与知识进行整合，就容易出现答题不精确、与试题脱节的现象。如果不认真思考试题，就很难把握题意，匆匆读题后就开始查阅资料或调动记忆，有些答案难免似是而非，甚至是答非所问。　　

做题时，我们可以尝试站在命题人的角度思考试题，分析命题意图；学着站在阅卷人的角度思考试题，分析评价标准；更要学会从答题人的角度思考试题，探寻解决途径。